РЕЧЬ НА КОНЧИКАХ ПАЛЬЦЕВ.

ДЫХАНИЕ
ПРАКТИКИ ДЫХАНИЯ
АНДРЕЙ ЛАПИН О ДЫХАНИИ  
ЛЕКЦИЯ К.П. БУТЕЙКО О ДЫХАНИИ          
ЦИТАТЫ О ДЫХАНИИ  
ОСАНКА ОСАНКА И ГОЛОС
ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ИМЕТЬ ПРАВИЛЬНУЮ ОСАНКУ
ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ
КАК ПРАВИЛЬНО СИДЕТЬ?
 

·         Подробнее О Методике "Осознания Природы Голоса"™

·         Подробнее О Тренинге «Сила Голоса»™

   Развитие детской речи тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Ученые, изучающие деятельность мозга ребенка, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. В Японии, например, тренировку пальцев рук у ребят в детских садах начинают с двух лет, считая, что это стимулирует умственное развитие и способствует выработке основных элементарных умений: одевания, раздевания, застегивания и расстегивания пуговиц, манипулирования палочками для еды, ложками, ножницами.

     В результате экспериментальных исследований, проведенных в Институте физиологии детей и подростков АПН было установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Ученые пришли к выводу, что формирование речи у малыша начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности и координированности. Другими словами, речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук, а точнее, от пальцев. Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, старательно рисующий, пишущий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык?

    В первобытном обществе люди общались при помощи жестов, т.е. развитие функций руки и развитие речи у них шло параллельно. Речь ребенка развивается по такому же пути. Сначала совершенствуются тонкие движения пальцев рук, затем ребенок начинает произносить первые слоги. Дело в том, что в головном мозге, в коре больших полушарий, двигательная зона, куда поступают импульсы с кончиков пальцев и речевая зона находятся рядом И возбуждение, возникшее в двигательной зоне, распространяется на речевую. Таким образом, движения пальцев рук и речевая моторика имеют единые механизмы. Поэтому пальчиковая гимнастика и игры с пальчиками способствуют развитию речи. Пальчиковые игры, сопровождающиеся текстом, чаще стихотворным, не только развивают мелкую моторику и речь, но и  слуховое внимание (умение слушать), умение улавливать ритм речи. Они способствуют установлению телесного контакта малыша и мамы, который необходим для психического развития ребенка.

    На основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

    В семье тренировку маленьких пальчиков можно и нужно начинать в доречевой период, в возрасте 6-7 месяцев. Сделайте малышу массаж – погладьте кисти рук в направлении от кончиков пальцев к запястью. Затем слегка разотрите каждый пальчик, каждую его фалангу и ладошки вашего ребенка. После этого подушечками своих пальцев постучите по кисти малыша. Массаж выполняйте одной рукой, другая в это время держит ручку ребенка. После массажа возьмите каждый пальчик вашего малыша по отдельности в свои пальцы и сгибайте, разгибайте его, делайте круговые движения. Положите ручку ребенка на стол ладошкой вниз, затем приподнимайте поочередно каждый пальчик и отпускайте его, чтобы он со стуком упал вниз. Делайте массаж и гимнастику пальцев ежедневно, не более 5-ти минут. Помните, что упражнения не должны приносить ребенку дискомфорт, а доставлять радость и удовольствие.

     С десятимесячного возраста можно проводить активные упражнения для пальцев рук. Давайте малышам перебирать сначала крупные ярко окрашенные предметы, затем – более мелкие ( кольца от пирамидок,, крупные бусины, нанизанные на резинку). Пусть детишки конструируют из кубиков, собирают вкладыши, мисочки одну в другую, катают пальчиками деревянные, пластмассовые, пластилиновые шарики. Предложите  ребенку бумагу разной фактуры – гофрированную, кальку. Пусть он манипулирует с ней – мнет, рвет, собирает кусочки. Насыпьте в глубокую миску большие пуговицы, макароны различной конфигурации, разноцветную фасоль – и малыш (разумеется, под вашим присмотром), с огромным удовольствием будет перебирать, перекладывать из одной кучки в другую эти предметы.

     Народные игры-потешки также дают очень хорошую тренировку движений пальцев. В фольклоре любого народа есть короткие стишки-потешки, сопровождаемые движениями пальцев. Одна только « Сорока-ворона»  имеет множество вариантов. Моим детям нравится вот этот:

   Сорока-ворона

    Кашу варила,

    На порог скакала,

    Деток поджидала.

    Дети прибежали,

    Кашу расхватали:

    Этот – на ложку,

    Этот – в поварешку,

    Этот – в горшок,

    Этот – в масленичек.

    А ты, толстый-короткий,

    Тряси бородкой:

    Воду не носил,

    Дров не рубил,

    Кашу не хвалил.

    А теперь-ка ты

    Принеси воды

    Взял лукошко,

    Да через ладошку,

    Да через ручонку,

    Да к речонке –

    Зачерпнул, зачерпнул,

    Зачерпнул!

Нетрудно догадаться, какие движения соответствуют тексту потешки. Понравится вашему малышу и такая игра:

    Пальчик-мальчик, где ты был?

    С этим братцем  в лес ходил,

    С эти братцем щи варил,

    С этим братцем кашу ел,

    С этим братцем песни пел!

    Читая это стихотворение, взрослый действует в соответствии с текстом, сгибая и разгибая пальчики малыша, начиная то с большого, то с мизинца; то на одной руке, то на другой.

    Много положительных эмоций принесет и мамам, и малышам пальчиковая игра «Семья»:

    Этот пальчик- дедушка,

    Этот пальчик- бабушка,

    Этот пальчик_ папочка,

    Этот пальчик – мамочка.

    Ну а этот пальчик – я!

    Вот и вся моя семья!

    Это так называемая «пассивная гимнастика» пальцев, то есть родители сами совершают движения детскими пальчиками, сопровождая их чтением рифмованных строчек.

    Детям 1,5-2-ух лет и старше предлагаются более сложные задания: застегивание и расстегивание пуговиц, молний, липучек, разнообразные шнуровки, матрешки, разрезные картинки. Малышу нравится показывать, какой он сильный -пусть он сильно сожмет мамину, папину руку.  Игры также «растут» вместе с малышом.  Ребенок теперь сам может выполнять движения пальцами согласно тексту стихотворения сначала по образцу, затем – самостоятельно, по памяти.:

-          Где твой палец большой?

-          У меня за спиной!  (показать из-за спины)

-          А где твой указательный?

-          Посмотри внимательней!

-          А где средний твой палец?

-          Вот какой он красавец!

-          А где твой безымянный?

-          Вот, с кольцом оловянным!

-          А мизинчик – малышка?

-          Вот он, младший братишка!

Ребенок должен поочередно показать каждый палец, остальные пальцы в это время сжаты в кулак.  Игра также помогает детям запомнить названия пальцев. Если эта игра слишком сложна для вашего малыша, выполните упражнение «Домик»:

    Раз, два, три, четыре, пять  (Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого)

    Вышли пальчики гулять.  (Ритмично разжимаем все пальцы вместе)

    Раз, два, три, четыре, пять  (Сжимаем  поочередно в кулак, начиная с мизинца)

    В домик спрятались опять  (Ритмично сжимаем в пальцы вместе)

    Существует множество  пальчиковых игр-упражнений, выполнять которые можно, сидя за столом:

    Ручка в зеркало глядит,  (Обе ладони стоят ребром на столе)

    Ручка пальчикам велит:

    Загибайтесь, выпрямляйтесь,

    Вместе в горстку собирайтесь.

    Разбегитесь, распрямитесь,

    В кулачок теперь сожмитесь.

    Кулачок – на кулачок

    И ладошки – на бочок.

    А теперь лежат ладошки,

    Отдохнут они немножко.

    На бочок. Опять на стол.

    И конец игре пришел.

Или игра «Прогулка»:

    Пошли пальчики гулять     (Пальцы сжаты в кулаки, большие опущены вниз и как бы прыжками движутся по столу)

    А вторые -  догонять  (Указательные пальцы ритмично движутся по столу)

    Третьи пальчики – бегом  (Средние пальцы движутся в быстром темпе)

    А четвертые – пешком  (Медленное движение безымянных пальцев по столу)

    Пятый пальчик поскакал,  (Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами)

    И в конце пути упал  (Хлопок кулаками по поверхности стола)

   А теперь пусть ребенок поставит правую ладонь ребром на стол. Пальцы раздвинуты, как  «веер». Указательный палец левой руки  «прыгает» с одного пальца правой руки  на другой :

    Ловко с пальчика на пальчик

    Скачет зайчик, скачет зайчик.

    Вниз скатился, повернулся,

    И опять назад вернулся.

    Снова с пальчика на пальчик

    Скачет зайчик, скачет зайчик.

    Снова вниз и снова вверх!

    Зайчик скачет выше всех!

    С детьми постарше можно поиграть в игру «Раз, два, три, пальчики покажи!» Ребенок убирает руки за спину. Взрослый просит показать на каждой руке определенное количество пальцев. Например, «покажи на правой руке 2 пальца, а на левой – 3». Малыш выполняет задание за спиной и протягивает руки вперед.

    Во всех этих играх (если не предусмотрено участие обеих рук), все упражнения отрабатываются сначала одной рукой, затем – другой и только потом – одновременно двумя руками.

. Если малыш затрудняется, помогите ему или научите помогать себе второй рукой.

    Существует также множество игр-упражнений для развития мелкой моторики с использованием различных предметов : палочек, спичек, веревочек, проволоки, камешков, бумаги, пуговиц.

Ольга  Ерошина, логопед